Просвещение и воспитание
Конечно, я могу ошибаться, но, как представляется, каждый из мальчишек советской поры, что-то коллекционировал. Может, их увлечения можно было бы назвать иначе – просто собирательство. Многие из них не знали такого слова «хобби» (от англ. hobby – увлечение, любимое дело), которое лет пятьдесят назад вошло у нас в массовое употребление. Оно как раз зачастую связывается именно с коллекционированием, хотя и имеет более широкое значение. И, порой, у кого-то сохраняясь на всю жизнь, как раз и становится её значительной частью.
Кто-то собирал спичечные этикетки, кто-то – монеты или значки, а кто-то – марки. Я знаю несколько уважаемых, солидных людей, забросивших это увлечение, но не расстающихся с содержимым альбомов и кляссеров. А есть и те, для кого, к примеру, филателия до сих пор имеет не просто большое значение, а наполняет жизнь особым содержанием. Известный детский писатель Лев Кассиль вполне конкретно утверждал: «Я вижу в почтовых марках одновременно и маленькое окошко в чем-то манящий меня далекий мир, и геральдический знак народа и государства, листок календаря с памятной датой, восстанавливающий в воображении событие или имя примечательного человека». А автор стихотворного пересказа «Слова о полку Игореве» Поэт Николай Рыленков считал: «Всякое собирательство воспитывает волю к поискам, но не всякое так раздвигает горизонты, так обогащает в познании мира, как филателия».
Человеком, вполне способным существенно дополнить и развить эти мысли является ветеран-севастополец Анатолий Иванович Петров. Особо отмечу: свою первую марку в коллекцию он приобрёл, будучи школьником-семилеткой, в киоске «Союзпечати» в марте 1944 года! Филателия, став его не просто увлечением, а страстью, отнюдь не мешала ему ни в жизни, ни в службе: он стал кандидатом наук, капитаном 1 ранга, много лет преподавал в знаменитом СВВМИУ.
Анатолий Иванович Петров, одновременно скромный, деликатный, но активный человек (согласитесь, качества, сочетающиеся не часто, особенно в преклонном возрасте), иногда заходит ко мне, делясь своими мыслями о прожитом и, конечно, о своём уже более, чем 80-летнем увлечении. Увы, «Союзпечать» нынче стала иной, и о филателии знает всё меньше людей, хотя марки в почтовом деле используются до сих пор во всём мире. С учётом нынешнего развития полиграфии, коммуникаций и логистики многое из этой сферы стало многократно доступнее, чем, скажем, в 70-е и 80-е годы прошлого века (я уж не говорю о более ранних временах). Но одновременно с этим, как, правда, по-другому поводу говорил классик, стал «узок круг этих революционеров».
К сожалению, массовое увлечение филателией стало узко-корпоративным, можно сказать, затухающим увлечением возрастных ценителей. Анатолия Ивановича Петрова это, безусловно, огорчает, что вполне естественно: филателия отнюдь не собирание знаков почтовой оплаты. Это – мировосприятие, познание, если хотите – мировоззрение и философия. Особо волнует то, что современные мальчишки в силу ряда обстоятельств далеки от этой сферы…
– Как мне представляется, за последние двадцать лет в России сложились благоприятные условия для возрождения детской филателии как оптимального средства просвещения молодого поколения. Синтез образования, просвещения и воспитания – сложная задача. Построены тысячи новых и капитально обновлены старые здания школ и вузов. Возвращаются национальные, в т.ч. советские основы и методики образования. На современном уровне обновляется техническая, приборная база и наглядные пособия. Созданы и быстро развиваются школьные движения, как, например, «Большая перемена».
Считаю важным оторвать ребят от их чрезмерной вовлечённости в виртуальный мир, нужно вернуть их к живому общению. Мне кажется, что, безусловно, нужные интерактивность и мультимедийность зачастую омертвляют реальную жизнь, которую вполне можно и пощупать, и воспринять объёмно, в подробностях и красках. Согласитесь: эрзац виртуального путешествия к морю не заменит плеска и свежести ласковой волны и шелеста горячего песка под ногами…
Думается, пришло время и для создания в школах кружков филателистов. Мне кажется, что всякого рода технологические новации, подчас, подменяющие проверенные формы и методы работы, не достигают нужного эффекта. Особенно с учётом того, что каждый ребёнок индивидуален. Причём, по сути, новации во многом способствуют раскрытию индивидуальности, но при этом они не используются. Я думаю, что как раз сейчас подготовлена база для того, чтобы эта работа была системной, а увлечение филателией стало бы неотъемлемой частью воспитания, самого процесса познания, увлекала, формировала вкусы, раскрывала краски «живого», а не «компьютерного» мира. Что имеется ввиду:
– практически каждая школа имеет имя и знак школы (геральдика);
– в каждой школе Севастополя есть музей или исторический уголок, во многих установлены «Парты Героев», открыты мемориальные доски, есть и опытные руководители;
– в школах есть компьютерная база, различные технические приспособления, и ребята могут оформлять разнообразные наглядные пособия, стенды, планшеты;
– в школах, конечно же, есть библиотеки, базы данных. Надеюсь, что есть и соответствующая литература. Очевидно, при ответственном и грамотном подходе, что-то сохранилась в запасниках, а что-то без особого труда можно найти.
К примеру, можно найти и вернуть в обращение книги, изданные массовым тиражом, но сегодня не востребованные. Назову хотя бы две из них: Л. Левитаса «Филателия школьникам» (М., 1983) и «С марками в страну знаний» (К., 1987). Уверен, они наверняка будут интересны и полезны любому педагогу и воспитателю, независимо от их пристрастий и приоритетов. Они интересны и для библиотекаря, и учителя-предметника. На мой взгляд, особо полезно справочное пособие для филателистов в «Каталоге почтовых марок СССР». Они выходили ежегодно и обобщенно за несколько лет. С 1982 года каталоги марок продаются в филателистических или иных магазинах, такие специализированные магазины в Севастополе есть. В них дано краткое описание всех марок и блоков почтовой эмиссии СССР. Все они систематизированы по XXVI темам.
Так, из почти 8 тысяч марок, выпущенных с 1923 года, 6 тысяч – памятные. Около 4 тысяч имеют индивидуальный рисунок. К примеру, в 1965 г. тираж каждой из них составлял в среднем по 2 млн. Этим тиражом отпечатаны 140 марок. Общий тираж – около 280 млн. И они были востребованы! Выпуск всех марок был плановым. Отклонения в их производстве незначительны. Примечательно: многокрасочная марка на ротационной машине за 1 смену выпускалась тиражом 6 млн.
Можно найти марки на любую тему – их в обороте множество. Каждая из них несёт сконцентрированную, важную информацию. И сегодня Министерство связи заранее готовит и объявляет перечень выпуска марок на следующий год.
Мне кажется, эти факты подводят к простому, но убедительному выводу: практически каждый предмет школьной программы можно сопроводить сотнями картинок – почтовых миниатюр, естественно, увеличенных и демонстрируемых на экране.
Из серии «ЖЗЛ» можно выбрать яркие примеры из жизни и творчества сотен ученых, литераторов, художников, спортсменов, общественных деятелей и т.д. Почему бы специалистам – преподавателям и библиотекарям не обобщить это к определенной дате, привлекать к этой работе ребят, отражать в публикациях – интернет это позволяет, есть и школьные, молодежные газеты, другие медиа. Это, как мне кажется, очень поможет учителям, людям неравнодушным и творческим. Главное – увлечься этой темой, использовать возможности ещё недавно привычных средств – информационных носителей, к которым относятся марки.
Конечно, важно накопление и наличие соответствующего материала. Но людям увлечённым и заинтересованным, вполне по силам сформировать свои тематические коллекции, а также обменный фонд.. К примеру, исходя из имени, специализации школы.
Сегодня многое переведено в бизнес-, финансовый формат. В современных условиях приобретение абонемента на год довольно дорого. Лет сорок назад, в конце 70-х, его стоимость была в пределах 30-35 рублей. Много это или мало, особенно в сравнении с сегодняшними ценами, житейскими параметрами?
Всё, конечно, относительно. Это – стоимость 120-150 марок и блоков за один год. В среднем стоимость серии из 5-6 марок была 60-80 коп., плюс блок стоил 50 коп. А десятки млн «погашенных» для филателии стоили в 3-4 раза дешевле «чистых» марок. Очевидно, что высокая прибыль от эмиссии марок является одной из причин ослабления просвещения (в современных условиях). Буханка белого хлеба раньше стоила 25 коп., килограмм варёной колбасы 2 руб. 50 коп. Зарплата лейтенанта флота – 230-250 руб. в месяц…
Что можно было бы сделать? Вернуться к работе в рамках внеклассной, кружковой работы.
Началом формирования кружка в школе может стать группа ребят и девочек, проявивших интерес к познанию в форме филателии. Кружок юных филателистов – это команда единомышленников, обладающих разными увлечениями, способностями, пожелавших из филателистического материала (почтовых конвертов, марок, блоков, открыток) создать, к примеру, привлекательный познавательный стенд, подготовить краткий аннотационный текст о нём.
Творчество – дело зачастую коллективное: кто-то рисует красиво, сочиняет, пишет, фотографирует и т.д. Самое простое: начинать надо, к примеру, с оформления стенда «Муниципальная карта». Подобрать место для стенда больших размеров, подготовить «Карту-рассказ» о нашей любимой малой родине. Обновлять его периодически, хотя бы после выпуска и прихода очередного поколения в 1-й класс. Создание такого стенда может многое в школе оживить, вызовет интерес и привлечет внимание к одному из источников просвещения, в наше время подзабытому.
Лидером применения филателии в школе может стать руководитель школьного музея. В музее, видимо, уже есть карта района или города с ограниченной информацией. На этой основе и можно более наглядно её оформить. Тем более, что для этого используются открытки. Почему бы не использовать марки? Многие достойные, знаковые объекты Севастополя, известные люди, Герои, флотоводцы изображались на почтовых миниатюрах. Учителя истории, географии, рисования наверняка могут в этом деле участвовать, многое подскажут и покажут. Помочь могут и мастера школьной мастерской.
На творческой основе будет развиваться работа каждого участника школьного музея. В будущем можно оформить свой «школьный музейный конверт» для переписки и обмена марками со школами Крыма по избранным темам. И делать это надо именно по почте – это интересно, а размер конверта можно согласовать в Почтамте. Оплата – стандартной маркой. Плюс можно сделать и свой, рисованный символ без почтовых знаков, кроме зубцов. В общем, инициатива в этом смысле приветствуется.
По содержанию и исполнению стенда, его привлекательности можно наглядно оценить творческие возможности школьного коллектива, даже привнести элемент состязательности, соревнования. Можно работать и по другим темам:
– История русской почты;
– История русской филателии;
– История России;
– Русская живопись и т.д.
– Я – человек, обладающий и служебным, и житейским опытом, – говорит Анатолий Иванович Петров. – Не хочу заниматься нравоучениями, менторствовать. Хочу, чтобы мои знания и опыт работали, в т.ч. на перспективу. Просто обращаю внимание людей думающих и созидающих на проверенное и перспективное, ведь часто новое – это забытое старое. Есть у меня, как вы видите, и практические предложения.
Руководство Почтамта, его специалисты (Людмила Александровна Глущенко) и Севастопольской организации «Объединение филателистов Севастополя» (председатель – Александр Владимирович Дербасов), уверен, имеют возможность для начала хотя бы нескольким школам предоставить необходимые материалы – выделить по разным темам наборы марок, блоков, конвертов, открыток. В материальном плане это, как мне думается, не особо затратно. В создании самих стендов могут помочь советом опытные филателисты, в том числе и ваш покорный слуга.
«Я уверен в том, что и в XXI веке увлечение филателией в детстве и юности поможет лучше сориентироваться в стране знаний в эпоху наступления Искусственного Интеллекта и, не побоюсь этих слов, обрести мудрость долгожителя. Нужно использовать опыт предшествующих поколений, увлекать и направлять ребят на нужные, полезные и добрые дела», – считает Мэтр филателии Анатолий Иванович Петров.
Сергей Горбачёв, купивший первую марку в киоске «Союзпечати» в далёком 1969 году, будучи второклассником
